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高考作文结尾

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  1.自然收束

  不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去突出含义丰富的象征形体,这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快,朴实无华,应在中考作文中得到广泛运用。

  一般来讲,自然结尾法有如下几种主要的表达形式:

  ***1***叙述式。写人记事结束,文章也随之结束。

  ***2***描绘式。在写人记事作品中,以对人物的动作、语言的描述来收束全文。

  ***3***说明式。在说明文中,事物被说清楚了,文章也就结束。

  2.呼应篇首 主要有以下四种:

  第一,复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等,在结尾重复一次,首尾相比,语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调,使文章的主旨更加突出,同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

  第二,递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上,在遥相呼应的同时,表达出更深一层的含义,以此带动读者认识和情感上的飞跃,给人留下回味的余地,同时深化文章主题。

  第三,虚实式呼应。文章开头写实,结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文,能给读者以意境之美。

  第四,对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法,主要用于那些以“引用”手法开头的文章,即开头引用一种材料,结尾也用一种材料,两段议论首尾并举,共同为文章的中心服务,并显示出文章的结构之美

  在多年的高三从教中,我发现不少学生在模拟考试中作文写到最后便草草收尾,给文章留下了不应有的缺憾,从而影响了文章的质量。俗话说:“编筐编篓,重在收口。”它强调了一件事情扫尾工作的重要。写作也是如此,一篇文章结尾的好坏,对主题的表现、情感的表达、形式的完美关系极大。因此,作家林纾强调:“为人重晚节,行文看结穴。”如果一篇文章的开头和中间都写得好,而结尾软弱无力,整篇文章就会黯然失色。古人认为好的结尾犹如豹尾,应简洁有力,要求作文者要用心“画”好这根“豹尾”。成功的作文,结尾能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。

  文章收尾的方法一般来说有以下几种:卒章显其志式,如杜牧《阿房宫赋》;出乎意料式,如莫泊桑的《项链》、欧亨利的《警察与赞美诗》;含蓄式,如归有光的《项脊轩志》 。

  但写作高考作文必须充分把握高考阅卷的特点,阅卷者要在不到1分钟的时间里对一篇800多字的文章进行评分,他是不可能精读的,充其量只能浏览一遍,因而文章的开关和结尾就是取悦阅卷者的关键。俗话说:好的开头和结尾文章就成功了一半。纵观历年来的高考优秀作文,为阅卷者所青睐的收尾的方法远不止以上几种,大体上可以归纳出如下几种。

  一、前后呼应,首尾一贯

  这种结尾或呼应题目,或呼应开头,使文章首尾一贯,浑然一体,结构完整。如XX年的《凭心灵选择》:“用心灵选择的人生,纵有痛苦,我也无怨无悔。”这个结尾回应了前文,锁定了中心,简练、精彩。又如XX年湖北一考生的《捕捉灵性的灵光》的结尾:“宠辱皆忘,看天上云卷云舒;去留无意,望庭前花开花落,向太阳挥一挥手,去捕捉理性的灵光!”该结尾既呼应了题目,又呼应了开头的“我愿意让生命喷薄,把羽翼游淬火,去捕捉理性的灵光。”使得结构相当紧凑。

  二、名言警句,谆谆告诫

  名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、富有教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,谆谆告诫,既让读者信服,又让阅卷者青睐。如XX年湖南一考生的《选择?让生命发光》的结尾:“惠特曼说:‘把我的眼睛献给从未见过光明孩子,把我的心脏献给在车祸中不幸丧生的人!’这段朴实而感人的话,让我看到了这位伟大诗人崇高的灵魂与无私的品质。生命,只有在不断付出和给予的过程中,才能绽放出无比灿烂和迷人的光彩!我们不一定要付出自己的生命,不一定要做出一番惊天动地的大事业才算为社会作了贡献,只要像曾获过诺贝尔和*奖的德兰修女所说‘我们都不是伟人,但可以用*凡的手做一些*凡的事’,这也是一种伟大!”该结尾直接或间接地引用了惠特曼和德兰修女的名言,告诫我们:付出生命,做出惊天动地的大事可以让生命发光,而尽心做好一些*凡的事同样可以让生命发光,的确很能打动人心。

  三、巧用修辞,文采斐然

  巧用修辞手法,特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾,会使文章文采飞扬,如明媚的春光,令阅卷者赏心悦目,流连忘返。如XX年山西一考生的《横看成岭侧成峰》的结尾:“创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行!”排比、比喻、顶真手法的综合运用,生动形象,富有气势和哲理,能不让阅卷者拍案叫绝吗?又如上文提到的《捕捉理性的灵光》的结尾,也综合运用了间接引用、对偶和比喻,整散结合,错落有致,形象而有诗韵,告诉我们要用理性战胜感情。

  四、画龙点晴,卒章显志

  有的文章在写景、叙事或对论点进行了论证之后,结尾才运用抒情、议论性的语句点题明旨,水到渠成地归纳出中心论点,戛然而止。如XX年《弃婴》的结尾:“那个女娃儿,就是我。我已经不在乎亲生父母是谁,养父母以他们心灵的选择赐予了我生命,他们就是我的爸爸妈妈。我爱他们!他们是我一生一世的爹娘。”这一补充交代式的结尾,增强了故事的真实性,更表达出了对养父母的无比崇敬之情和无限感激之意。情不由己,喷薄而出。

  这种收尾术常用于揭露社会弊端、警醒世人的文章中,前文用大量的篇幅分论,揭露、分析种种不良现象,不吐不能,不吐不快,最后归结到中心论点上来。全文如一条大江汹涌奔流而下,无法遏止,最终归入大海。巨浪滔天,令人叹为观止。贾谊的《过秦论》类似这种写法。又如XX年江苏一考生的《教育圣地必须首先坚起诚信的大旗》一文,分论部分先揭露、分析了中考前少数教师动员、指导学生时作弊的种种不诚信表现,接着又揭露、分析了学校领导为了应付上级领导的检查而弄虚作假、瞒天过海的种种不诚信表现。既然学校圣地不诚信的现象是如此严重,那么它必将导致社会的严重不诚信,危害甚大,最后顺势提出遏制这一危险的中心论点就显得非常必要、自然了:“教育圣地必须首先竖起诚信的大旗!”

  五、名例压阵,扣人心弦

  有的议论文主体部分本已通过讲道理、摆事实充分有力地论证了中心论点,可在结尾时偏要再将有名的事例放在最后“压阵”,强化主题,如千钧巨石从天而坠,撼动山河;又如给本已摧垮的碉堡再一重炮,威慑余敌。如XX年湖北一考生的《亲亲与明理》的结尾:“柏拉图‘背叛’先师,说:‘吾爱吾师,吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说:‘不是我爱恺撒少,而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时,他们的言语和行为让人多么敬佩!”柏拉图和布鲁图两个有名的事例,具有振聋发聩的说服力量,我们读后,能不心摇魄动吗?需要指出的是,运用这种收尾术,叙例要精当,点到要害即止,不可拖泥带水,否则就会大大削弱它的力量。


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